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云的姿态有哪些

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一)
  天上的云,真是姿态万千,变化无常(    )它们有的像羽毛,轻轻地在飘空中(   )有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马(   )它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
  1、(  )内填上合适的标点符号,然后再说说这个标点符号的作用。
   ⑴                              ;
   ⑵ ...

天上的云姿态各异,应有尽有。 (改为比喻句): 天上的云姿态各异,像在草原上奔驰的马,像在蓝天上翱翔的雄鹰,像在水里欢快嬉戏的鱼儿,应有尽有。

天上的云真是姿态万千,变化无常与后面几句是什么关系:   天上的云,姿态万千,变化无常:有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎时却又乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
               ——《看云识天气》(节选)

  这段文字的结构形式是“总——分——总”,开头第一句与下文“有的像羽毛……大雨倾盆”是"总——分"关系。

一)   天上的云,真是姿态万千,变化无常(    )它们有的像羽毛,轻轻地在飘空中(   )有的像: 在天空中的云,其他类似的峰峦(重叠),像一条河(冲),(怒吼),像狮子一样疾驰(奋蹄),如(棉桩)。

云在天空中,有的像峰峦,(不断延伸,蜿蜒而去);一些像河流,(一遍又一遍洗的天空);一些,如奔马,(宏伟和压倒一切的)。

我希望你能帮助!

阅读下面一段文字,按要求答题。(7分)天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地 :
小题1:峦   shà
小题2:CB
小题3:略

珠穆朗玛峰旗云的形状姿态是怎样的?:

珠穆朗玛峰旗云的形状姿态万千,时而像一面旗帜迎风招展;时而像波涛汹涌的海浪;忽而变成袅娜上升的炊烟;刚刚似万里奔腾的骏马;一会儿又如轻轻飘动的面纱。这一切,使珠穆朗玛峰增添了不少绚丽壮观的景色,堪称世界一大自然奇观。

如何控制摄像云台的2个陀螺仪(俯仰+滚转)保持于地面垂直。。不受飞机的姿态影响??: 柴同学这问题回答的挺偷懒的。

如果2个陀螺仪指的是航模上的带锁尾的陀螺,可以先将云台摆正,然后开机,待陀螺仪稳定后,即俯仰+滚转都锁住了,就可以用了。不过,这种靠测量角速度测量来稳定的系统会有累积误差,时间一长就不行了。

好的应该是2个陀螺(角速度测量)+3轴加速度(测倾角)来稳定。

《看云识天气》的课文解析: 整体把握

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。学习这段语言,教师要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,甚至可以让学生模仿写作。

接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面三段的“纲”:薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。(教师提示学生思考:此处为什么用“往往”“常常”作限制词,不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。教师要引导学生把这个思路理清。理清了思路,看文章才不盲目。

具体到一段文字中,也是有思路的。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。薄云分几类呢?薄云有什么特点呢?薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点,又有共同的地方。教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。这一段分四层,非常清晰,教师可让学生自己写出来。作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴。

第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,写作思路与上面几段相同。从第6段开始,文章转入了另外一层意思,即“云的光彩与天气的关系”。应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,真是姿态万千,变化无常”所涵盖的,所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的,第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。教师要引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。按照云的不同的光彩,作者把云分为四种:晕、华、虹、霞。作者还把它们之间的差别作了介绍,这是比较说明。作者还引用了谚语,说明这是经过人民群众实践检验了的,是生活经验的总结。这一段的层次也很清晰。由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。

本文的写作特点:1.层次清楚,有纲有目;2.能抓住云的特点来进行说明;3.语言生动,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象;4.运用分类别的说明方法。

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